Soal SKB CPNS Guru Kelas Sekolah Dasar (SD) dan Kunci Jawaban
Soal SKB CPNS Guru disertai dengan Kunci Jawaban dan Pembahasanya
Soal SKB CPNS versi Pdf dapat anda download pada link download pada bagian bawah halaman ini.
Latihan Soal Pilihan Ganda!
1. Sunaryo Kartadinata mengemukakan bahwa pendidikan SD adalah....
A. proses membawa manusia dari apa adanya kepada bagaimana seharusnya
B. suatu proses menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat dan
membudaya dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, dan global
C. pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan yang tetap di dalam
kebiasaan, pemikiran, sikap, dan tingkah laku
D. pemberian informasi pengetahuan dan pembentukan keterampilan yang meliputi usaha untuk
mewujudkan keinginan, kebutuhan dan kemampuan individu sehingga tercapai pola hidup
pribadi dan sosial yang memuaskan
2. Salah satu tujuan pendidikan di SD adalah memberikan kemampuan dan keterampilan dasar yang
bermanfaat bagi kehidupan siswa sesuai tingkat perkembangannya, yakni dengan cara....
A. memberikan materi yang sama kepada seluruh siswa, karena tingkat perkembangan setiap siswa
sama
B. menyiapkan anak dengan berbagai pengetahuan agar bisa diterima oleh masyarakat
C. memberikan dasar-dasar pengetahuan membaca, menulis, dan membaca agar anak tidak
dianggap bodoh oleh masyarakat
D. menyiapkan siswa untuk memiliki kemampuan intelektual, pribadi, dan sosial sehingga memiliki
kemampuan belajar yang berorientasi pada pemahaman dan pemecahan masalah dengan
menggunakan prinsip-prinsip ilmiah
3. Fungsi pendidikan di SD sebagai proses penyiapan warga masyarakat dan warga negara adalah....
A. membentuk dan meningkatkan kualitas kepribadian individu menjadi kreatif, mandiri, tanggung
jawab, ulet, dan tekun
B. membentuk siswa menjadi warga yang baik sesuai dengan tujuan dan falsafah bangsa serta
menjalankan hak dan kewajiban sesuai dengan hukum yang berlaku
C. mewariskan budaya dari generasi satu ke generasi berikutnya
D. memberi berbagai kemampuan, sikap, serta keterampilan kepada siswa untuk menjadi manusia
yang produktif bagi kehidupan dirinya
4. Salah satu prinsip pendidikan di SD menurut Sunaryo Kartadinata adalah....
A. inti dari budaya pendidikan di Era Indonesia Baru adalah terwujudnya pendidikan yang
menempatkan anak didik sebagai titik sentral
B. perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, oleh karena itu pendidikan atau belajar
merupakan proses sepanjang hayat
C. setiap pendidikan dan proses pembelajaran pada khususnya akan selalu berhadapan dengan
individu yang sedang berkembang
D. prinsip dan hukum-hukum perkembangan individu harus menjadi titik tolak pendidikan
5. Contoh perkembangan kognitif anak yang sesuai dengan tahap sensorimotor menurut Piaget adalah
anak mampu untuk....
A. meniru perilaku orang yang berada di sekelilingnya
B. mengurutkan cerita sesuai kejadian
C. mencari penyelesaian masalah setelah menganalisis dan membuat hipotesis sederhana
D. mengambil, memutar, menjatuhkan, dan melempar mainannya
6. Pengertian bakat yang dikemukakan oleh Utami Munandar adalah....
A. kondisi di dalam diri seseorang yang memungkinkannya mencapai kecakapan, pengetahuan dan
keterampilan khusus
B. kemampuan bawaan sebagai potensi yang masih perlu dikembangkan dan dilatih agar dapat
terwujud
C. kemampuan untuk melakukan suatu tugas tanpa tergantung pada banyak latihan
D. kondisi dimana kemampuan sesorang muncul akibat latihan terus menerus
7. Salah satu faktor yang dapat menentukan perwujudan bakat adalah faktor dalam diri anak, yaitu
keadaan yang berkaitan dengan....
A. dukungan keluarga
B. minat anak
C. dukungan masyarakat
D. minat orang tua
8. Contoh kreativitas yang biasa ditemukan pada anak SD adalah....
A. Adi dapat menyusun puzzle yang terdiri dari 8 keping
B. Chika mampu menyanyikan lagu Indonesia Raya di depan kelas
C. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain
D. Desi mampu menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris
9. Hubungan antara kreativitas dengan kecerdasan dapat dilihat melalui hal berikut, yaitu orang yang....
A. tingkat intelegensinya tinggi pasti kreatif
B. tingkat intelegensinya rendah biasanya kreatif
C. kreatif harus memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
D. kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi
10. Kemampuan berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui....
A. memberikan pertanyaan yang mengembangkan kemampuan berpikir konvergen
B. menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen
C. meminta anak untuk memecahkan masalah kelompok di tempat duduk masing-masing
D. mengajukan pertanyaan tertutup kepada siswa
11. Salah satu pengertian kecerdasan emosional yang diungkapkan oleh Goleman (1998) adalah....
A. kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri kita, serta
untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang lain
B. dasar fungsi kehidupan yang membantu seseorang untuk beradaptasi dengan lingkungannya
C. aktivitas intelektual yang bertujuan untuk menghasilkan keseimbangan, keharmonisan, serta
hubungan antara suatu proses pemikiran dengan lingkungan
D. kemampuan untuk menyembunyikan keadaan emosi yang sebenarnya dengan cara menahan
diri kita
12. Salah satu norma kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Goleman adalah memotivasi diri
sendiri, yaitu....
A. mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan mendorong dirinya
menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita
B. menjaga hubungan dengan sesama maupun mengenali emosi setiap orang serta
mengendalikannya
C. mengendalikan emosi yang terlalu dalam yang dapat mengganggu stabilitas kehidupan
seseorang agar dapat mencapai keseimbangan
D. membaca tanda-tanda non verbal dan mengerti perasaan dan emosi orang lain sehingga mampu
menyesuaikan sikap dengan kecenderungan yang ditampilkan orang lain
13. Ciri-ciri yang menunjukkan bahwa perkembangan moral anak berada pada tahap prakonvensional
adalah anak....
A. yang mengikuti peraturan, memiliki, dan mempertahankan hubungan yang baik dengan
lingkungan sekitar merupakan anak yang baik
B. cenderung berperilaku dengan cara mengatur permintaan sosial
C. cenderung berdasarkan penilaian atas berbagai situasi dan masyarakat
D. menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya
14. Salah satu kebutuhan anak yang dapat dipenuhi melalui disiplin adalah dapat membuat anak merasa
aman, karena....
A. melalui disiplin anak dibantu untuk hidup sesuai dengan norma sosial
B. anak akan mengembangkan kata hatinya dalam membuat keputusan
C. anak belajar mengapa pola perilaku tertentu diterima dan mengapa pola perilaku lain tidak
diterima
D. melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
15. Pengajaran tentang hal yang baik dan buruk serta alasan mengapa pola perilaku diterima sementara
yang lain tidak diterima sehingga anak memiliki konsep yang lebih luas, merupakan hal penting dari
disiplin yang dikemukakan oleh Hurlock, yaitu....
A. penghargaan
B. hukuman
C. alat untuk membentuk moral
D. konsistensi
16. Salah satu peran hukuman dalam menanamkan aturan dan disiplin adalah untuk mendidik anak,
dengan cara memberikan hukuman....
A. setiap kali anak melakukan kesalahan
B. disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu
C. fisik sehingga anak tidak mau mengulangi perbuatan salahnya lagi
D. dengan cara mengisolasi anak selama beberapa waktu
17. Orang tua dan guru dapat menjelaskan arti agama bagi anak usia SD dengan cara....
A. memberikan hafalan doa harian kepada anak
B. menyuruh anak beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing
C. memperkenalkan berbagai hari besar keagamaan kepada anak
D. meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang Maha Kuasa
18. Perkembangan sosial bagi anak usia SD dapat dilakukan melalui kegiatan bermain sesuai dengan
peran sosial yang diharapkan. Makna dari pernyataan ini adalah untuk....
A. membuat anak mengerti mengenai perilaku yang diterima dan ditolak oleh lingkungan sosialnya
B. melatih anak menyukai orang lain dan aktivitas sosial
C. melatih anak mempunyai peran dan memahami peran yang ada di lingkungan sekitarnya
D. membuat anak memiliki penyesuaian diri dan diterima sebagai anggota kelompok sosialnya
19. Salah satu karakteristik kelompok sebaya pada masa usia SD menurut Hurlock adalah....
A. acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi
B. kelompok sebaya selalu mengadakan pertemuan di tempat umum
C. anggota kelompok terdiri dari 5 orang atau lebih
D. menggunakan bahasa sehari-hari dalam berkomunikasi
20. Salah satu pola tingkah laku yang dipelajari oleh anak dari lingkungan kelompok sebayanya adalah
diskriminasi sosial, yaitu....
A. anak lebih berpihak pada apa yang diakui oleh kelompoknya
B. kecenderungan anak untuk mudah merasa sakit hati dan mengartikan apa yang dilakukan orang
lain sebagai permusuhan
C. kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu tanda-tanda
tertentu
D. kemampuan untuk memahami arti dari situasi social
21. Faktor yang mempengaruhi peran gender pada anak usia SD dari segi orang tua dapat terlihat
melalui....
A. mendukung anak untuk terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan jenis kelaminnya
B. keyakinan bahwa anak laki-laki lebih unggul dalam pelajaran matematika dan atletik, sementara
perempuan pada pelajaran seni
C. penampilan wanita di berbagai iklan ketimbang laki-laki yang lebih banyakdi bidang olah raga
D. perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak
perempuan
22. Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya sangat buruk,
dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....
A. obesitas
B. malnutrisi
C. kekurangan makanan
D. kekurangan waktu istirahat
23. Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional anak,
yaitu....
A. kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
B. kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu
C. anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran
D. kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak
24. Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah
kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....
A. terpenuhinya kebutuhan fisik
B. dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
C. meningkatkan harga diri
D. terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman
25. Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....
A. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah
B. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar
C. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
D. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya
26. Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat siswa
menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu berupa....
A. tantangan
B. rasa ingin tahu
C. kontrol
D. fantasi
27. Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....
A. perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
B. proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi
C. perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman
D. pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif
permanen pada seseorang
28. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....
A. belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh
B. belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral
C. aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
D. belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif
29. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....
A. masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik fisik
dan psikisnya
B. interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap
aktivitas belajar anak
C. perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas
belajar
D. masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan
fasilitas
30. Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh Abin
Syamsuddin adalah....
A. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika
B. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa
tidak masukkarena sakit
C. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar
di kelas
D. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan
menyanyi mewakili sekolahnya
31. Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono adalah fungsi
deskripsi, yaitu suatu teori harus....
A. memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang
rasional dan mudah dipahami
B. menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru
C. dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya
D. menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat
32. Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....
A. proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang
dipelajarinya
B. kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa
C. kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi
D. kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap
persepsi
33. Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada lingkungan
baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu kecerdasan....
A. interpersonal
B. kinestetik
C. Matematika-logika
D. intrapersonal
34. Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....
A. program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa
B. pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
C. upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah
D. model pendidikan yang terintegrasi
35. Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu dijalin
dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....
A. reaktif
B. proaktif
C. responsif
D. interaktif
36. Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....
A. mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
B. menggunakan alternative fasilitas belajar
C. mengembangkan media yang mahal
D. mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah
37. Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....
A. sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang
B. tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain
C. perjanjian yang mengikat secara yuridis
D. sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir
38. Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak – Internasional”
adalah hak anak untuk....
A. mengemukakan pendapat
B. dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
C. mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai
D. berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis
39. Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi anak;
prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan alternatif;
kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya; serta langkah-
langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan konvensi hak anak
berdasarkan....
A. pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak
B. konvensi induk hak asasi manusia
C. komite hak anak PBB
D. cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak
40. Salah satu hak anak yang terdapat dalam buku Pedoman Perlindungan Anak yaitu mendapat
perlindungan dari segala bentuk kekerasan, contohnya....
A. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial, dan
pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
B. Pasal 25 yang meminta agar dilakukan peninjauan kembali secara periodic perlakuan dan kondisi
anak yang telah ditempatkan penguasa untuk tujuan pengasuhan, perlindungan atau perawatan
kesehatan fisik dan mentalnya
C. Pasal 11 tentang Negara yang meratifikasi konvensi hak anak mempunyai kewajiban untuk
mencegah anak agat tidak dibawa secara tidak sah keluar negaranya atau ditahan di luar
yurisdiksi negaranya
D. Pasal 21 yang membahas tentang hak anak yang diadopsi di Negara-negara yang membolehkan
adopsi
41. Negara peserta mengakui hak anak atas pendidikan dan dengan tujuan mencapai hak ini mereka
akan membuat pendidikan dasar wajib dan tersedia cuma-cuma untuk semua anak. Pernyataan ini
merupakan salah satu butir konvensi hak anak yang berhubungan dengan pendidikan, yaitu pasal....
A. 27
B. 28
C. 29
D. 31
42. Kegiatan pokok yang dilakukan oleh pemerintah terhadap wajib pendidikan dasar 9 tahun menurut
rencana Bappenas dari segi pendanaan biaya operasi wajar, dapat dilihat melalui penyediaan....
A. gedung, buku-buku serta perlengkapan kegiatan belajar lainnya
B. tenaga pendidik yang sesuai dengan kualifikasi pendidik di setiap jenjang pendidikan
C. pendidikan nonformal bagi yang belum mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan
setara SD maupun SMP
D. dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA
43. Salah satu contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak adalah....
A. Ibu Tati tidak menggunakan media karena tidak ada dana untuk pengadaan media pembelajaran
B. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
C. Pak Toyib tidak ingin terlibat lebih jauh dalam kegiatan perlombaan sekolah karena ada
tanggung jawab lain sebagai pembina Pramuka
D. Darti berhasil menjadi juara kelas karena orang tuanya banyak menyumbang untuk sekolah
44. Rochman Natawidjaja menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling di SD yaitu
kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia. Hal ini ditandai dengan....
A. guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
B. penataan kembali strategi dan prosedur pengajaran di kelas yang berpusat pada siswa, baik dari
segi materi maupun metode penyampaiannya C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui
pendidikan demokrasi bagi para siswa D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat
keputusan yang baik
C. pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa
D. guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
45. Salah satu peran guru dalam bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengumpulkan data dan
informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara....
A. berupaya mengoperasionalkan kurikulum dalam konteks lingkungan riil siswa
B. memberi tugas belajar secara terarah dan memberi balikan terhadap hasil belajar siswa
C. berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan
kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
D. bekerja sama dengan anak dalam membuat rencana-rencana tertentu yang positif bagi
perkembangan anak
46. Peran orang tua dalam bimbingan konseling di sekolah dalam hal memberi ganjaran atau balikan
kepada anak adalah....
A. memberi bantuan atau dukungan ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar
ataupun kegiatan sosialnya
B. memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
C. memberikan contoh konkret dan tantangan positif pada anak
D. memperlakukan anak dengan penerimaan dan penghargaan tanpa syarat
47. Salah satu perangkat yang diperlukan dalam program layanan bimbingan dan konseling di SD adalah
informasi, berupa....
A. buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
B. format-format pedoman observasi, catatan anekdot, dan daftar isian
C. buku catatan kegiatan bimb ingan dan konseling, blangko surat panggilan orang tua atau wali
D. buku pribadi dan map siswa
48. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di SD dari
segi tujuan pendidikan dan karakteristik SD adalah....
A. menyediakan pengalaman belajar yang tepat bagi kebutuhan dasar dan perkembangan anak SD
B. mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan dibantu oleh guru-guru lain
C. pencapaian kecakapan siswa dalam melaksanakan tugas perkembangan secara efektif
D. cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah
49. Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi kerja sama dapat terlaksana melalui....
A. penginterpretasian data hasil tes, aktivitas pengembangan karir dan membantu menemukan
kursus
B. menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
C. memberikan layanan konsultasi atau nasihat kepada siswa
D. merekrut siswa yang memenuhi persyaratan yang berbeda di lingkungan gugus tempat
diselenggarakan kelas unggulan
50. Salah satu prinsip evaluasi program bimbingan dan konseling di SD menurut pendapat Gibson dan
Mitchell adalah....
A. mengulangi presentasi
B. menjelaskan ulang kepada peserta
C. mencatat perbedaan kesan ini
D. mengevaluasi kegiatan presentasi
KUNCI JAWABAN
1. .A. suatu proses menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat
dan membudaya dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, dan global,
karena merupakan pengertian yang dikemukakan oleh Sunaryo Kartadinata
2. .D. menyiapkan siswa untuk memiliki kemampuan intelektual, pribadi, dan sosial
sehingga memiliki kemampuan belajar yang berorientasi pada pemahaman dan
pemecahan masalah dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmiah, karena merupakan
tujuan pendidikan di SD
3. .B. membentuk siswa menjadi warga yang baik sesuai dengan tujuan dan falsafah
bangsa serta menjalankan hak dan kewajiban sesuai dengan hukum yang berlaku,
karena merupakan fungsi pendidikan di SD sebagai proses penyiapan warga masyarakat
dan warga Negara
4. .B. perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, oleh karena itu pendidikan
atau belajar merupakan proses sepanjang hayat, karena merupakan prinsip pendidikan
yang dikemukakan oleh Sunaryo Kartadinata
5. .D. mengambil, memutar, menjatuhkan, dan melempar mainannya, karena merupakan
contoh perkembangan kognitif anak pada tahap sensorimotor
6. .B. minat anak, karena minat anak merupakan faktor dalam diri anak yang menentukan
perwujudan bakat
7. .C. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain, karena
merupakan contoh kreativitas
8. .D. kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi, karena orang yang
kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
9. .B. menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen, karena dengan
menggabungkan antara pemikiran konvergen dengan divergen, siswa akan lebih terasah
untuk mencari alternatif jawaban terhadap suatu persoalan
10. .A. kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri
kita, serta untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang
lain, karena merupakan pengertian kecerdasan emosional
11. .B. kemampuan bawaan sebagai potensi yang masih perlu dikembangkan dan dilatih
agar dapat terwujud, karena merupakan pengertian bakat yang dikemukakan oleh Utami
Munandar
12. .A. mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan
mendorong dirinya menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita, karena
merupakan cara memotivasi diri sendiri
13. .D. menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan
konsekuensinya, karena merupakan ciri pada tahap prakonvensional
14. .D. melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan, karena
merupakan kebutuhan anak untuk merasa aman
15. .C. alat untuk membentuk moral, karena hal tersebut merupakan hal penting dari
disiplin sebagai alat untuk membentuk moral
16. .B. disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu, karena hendaknya orang tua
menjelaskan alasan mengapa anak diberikan hukuman
17. .D. meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang
Maha Kuasa, karena anak dijelaskan tentang manfaat dari berdoa
18. .C. melatih anak mempunyai peran dan memahami peran yang ada di lingkungan
sekitarnya, karena merupakan makna dari bermain sesuai dengan peran sosial yang
diharapkan
19. .A. acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi,
karena merupakan salah satu karakteristik kelompok teman sebaya yang tujuannya
untuk menjaga kerahasiaan kelompok
20. .C. kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu
tanda-tanda tertentu, karena merupakan pola perilaku diskriminasi social
21. .D. perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada
anak perempuan, karena merupakan faktor yang mempengaruhi peran gender anak usia
SD dari segi pengaruh orang tua
22. .A. obesitas, karena bukan merupakan cirri-ciri anak yang mengalami obesitas
23. .A. kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah, karena
kekurangan gizi menghasilkan masalah emosionalitas pada anak
24. .B. dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya, karena terpenuhinya kebutuhan
aktualisasi diri ditandai dengan keadaan dimana manusia mampu menggunakan seluruh
bakat dan potensinya serta tidak ada kepribadian yang menyimpang
25. .C. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni, karena
contoh C tesebut merupakan contoh aktualisasi diri
26. .A. tantangan, karena merupakan motivasi intrinsik berupa tantangan
27. .A. perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu, karena merupakan definisi
belajar menurut Anita E. Woolfolk
28. .C. aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
, karena hal tersebut merupakan prinsip belajar
29. .B. interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan
terhadap aktivitas belajar anak, karena merupakan faktor yang mempengaruhi proses
dan hasil belajar anak di sekolah dari segi proses
30. .C. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-
tugas belajar di kelas, karena merupakan contoh indikator kesulitan belajar anak
31. .D. menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-
buat, karena merupakan fungsi deskripsi
32. .A. proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang
dipelajarinya
33. .D. intrapersonal, karena kecerdasan intrapersonal merupakan pengetahuan tentang
diri dan bertindak secara adaptif atas dasar pengetahuan
34. .B. pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan. Karena merupakan
pengembangan pendidikan secara vertical
35. .C. responsif. Karena tidak termasuk kedalam tiga hubungan yang perlu dijalin dalam
rangka inovasi pendidikan
36. .A. mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran
IPA. Karena contoh A merupakan penerapan inovasi di SD
37. .D. sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir. Karena merupakan
pengertian hak
38. .B. dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya.
Karena merupakan hak anak yang dikemukakan oleh Jebb
39. .C. komite hak anak PBB. Karena kategori tersebut berdasarkan komite hak anak PBB
40. .A. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif,
sosial, dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta
perlakuan salah. Karena merupakan contoh hak anak untuk mendapatperlindungan dari
segala bentuk kekerasan
41. .B. 28
42. .D. dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang
SMA. Karena merupakan kegiatan pendanaan biaya operasi wajar
43. .B. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh
pendidikan. Karena merupakan contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak
44. .A. guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-
masing siswa. Karena merupakan kesadaran akan perbedaan individual di antara setiapmanusia
45. .C. berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang
perkembangan kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu. Karena merupakan
peran guru dalam mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam
kegiatan belajarnya
46. .B. memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak
tidak berhasil. Karena merupakan peran orang tua dalam hal memberi ganjaran atau
balikan kepada anak
47. .A. buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir. Karena
merupakan perangkat informasi
48. .D. cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas
rendah. Karena merupakan tujuan dan karakteristik SD
49. .B. menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah.
Karena merupakan bentuk kerja sama
50. .C. mencatat perbedaan kesan ini. Karena merupakan prinsip evaluasi program
bimbingan konseling menurut Gibson dan Mitchell
Download Soal SKB CPNS Guru dan Kunci Jawaban ------ DOWNLOAD -------