Contoh LK 3.1 Menyusun Best Practices PPG Daljab
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
|
Lokasi
|
UPTD
SDN 3 Sukahaji |
|
Lingkup
Pendidikan |
Sekolah
Dasar |
|
Tujuan
yang ingin dicapai |
Meningkatkan
partisipasi peserta didik pada pembelajaran Tema 5 (Wirausaha) Subtema 3,
pembelajaran ke 1, IPS mengenai Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). |
|
Penulis
|
........................ |
|
Tanggal
|
23
November 2022 (Siklus ke 4) |
|
Situasi: Kondisi
yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
|
Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah
peserta didik kelas VI belum mampu menjelaskan Masyarakat Ekonomi ASEAN dan
Mengisi Formulir Pengiriman Barang. Hal ini tampak pada rendahnya partisipasi
peserta didik dalam pembelajaran yang membahas materi MEA dan Formulir
Pengiriman Barang yang masih rendah. Rendahnya partisipasi peserta didik
dapat dilihat dari kondisi berikut: 1. Peserta didik belum aktif dalam kegiatan
berdiskusi 2. Peserta didik malu untuk menyampaikan
hasil diskusi 3. Peserta didik terlihat lesu dalam
mengikuti kegiatan belajar 4. Peserta didik tidak fokus dalam mengikuti
kegiatan belajar Selain itu kurangnya kurangnya penggunaan dan pemanfaatan
media pembelajaran dan kurangnya penerapan model pembelajaran inovatif
dikelas dalam proses pembelajaran. Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik
ini adalah sebagai peneliti yaitu meneliti tentang permasalahan yang terjadi
selama proses belajar mengajar di kelas dan menyelesaikan masalah-masalah
khusus pembelajaran yang dihadapi. |
|
Tantangan : Apa
saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
|
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi
diri, maka beberapa tantangan yang dihadapi adalah: 1. Masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi karena peserta didik yang dominan lebih pandai dan pintar
yang banyak menyelesaikan diskusi kelompok tersebut. 2. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri
untuk mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah peserta didik,
pendidik, teman sejawat dan kepala sekolah. Tantangan itu yang menyebabkan
pendidik harus melewatinya dengan berbagai cara seperti menerapkan media yang
sesuai dengan gaya belajar peserta didik serta model pembelajaran yang
mendukung. |
|
Aksi : Langkah-langkah
apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
|
Tantangan yang ada segera diselesaikan dengan baik
oleh saya di antaranya yaitu: 1. Masih ada
peserta didik yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi karena peserta didik
yang dominan lebih pandai dan pintar yang banyak menyelesaikan diskusi
kelompok tersebut. Saya lebih intens lagi dalam membimbing peserta didik
yang belum memahami tugas yang akan dilakukan, agar peserta didik yang masih
pasif dalam kegiatan diskusi dapat berperan aktif di kelompoknya. (Sesuai
sintaks 3) 2. Masih ada
peserta didik yang belum percaya diri untuk mempresentasikan hasil laporannya
di depan kelas. Saya mendampingi dan memberikan contoh kepada peserta
didik baik individu maupun kelompok bagaimana cara mempresentasikan hasil
laporan kelompok dan tetap memberikan semangat dan apresiasi kepada peserta didik
atau kelompok yang sudah tampil. (Sesuai sintaks 3 dan 4) Langkah-langkah yang lain juga diambil antara lain, 1. Berkaitan dengan model pembelajaran Model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) terdiri dari 5 sintaks pembelajaran
yaitu: Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah Sintaks
2: Mengorganisasikan
peserta didik untuk belajar Sintaks
3: Membimbing penyelidikan
secara individu atau kelompok Sintaks
4: Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Sintaks
5: Menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah Dari model pembelajaran yang dipilih dari mulai tahap
satu sampai tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka, inti dan
penutup. 2. Berkaitan dengan bahan ajar dan media ajar Saya menggunakan bahan ajar berupa LKPD dan media ajar
berupa video audio visual. 3. Berkaitan dengan penilaian Saya juga menggunakan lembar penilaian untuk menilai
secara keseluruhan dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tentunya
dalam instrumen lengkap mulai dari kisi-kisi, indikator ketercapaian setiapa
ranah, dan rubrik penilaian untuk melengkapi penilaian di akhir pembelajaran
|
|
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana
dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan?
|
Dampak dari penggunaan model pembelajaran Problem
Based Learning dapat membuat pemahaman dan partisipasi peserta didik menjadi lebih
baik. Peserta didik bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran,
karena pada saat pembelajaran peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok
serta per kelompok menjawab soal yang diberikan oleh pendidik. Hasil yang
didapatkan selama proses pembelajaran sangat efektif karena pemilihan model
dan media pembelajaran sudah sesuai dengan materi pembelajaran. Dalam proses pembelajaran yang telah dilaksanakan,
dengan menggunakan langkah-langkah tersebut, respon dari lingkungan sekitar
yaitu peserta didik, teman sejawat dan kepala sekolah memberikan respon
positif. Faktor yang menunjukkan bahwa model pembelajaran yang telah
dilakukan berhasil adalah dengan meningkatnya partisipasi dan hasil belajar
peserta didik. Oleh karena itu, dengan Model Problem
Based learning yang dipadukan dengan video pembelajaran
yang menarik, akan meningkatkan hasil belajar peserta didik. |